A TECNOLOGIA RENOVANDO O PROCESSO EDUCATIVO
A escola está passando por um processo de renovação. Hoje com o avanço das tecnologias, os alunos chegam à escola com uma grande quantidade de informações. Porém a informação, por si só, não forma e não educa. É necessário mudanças nas práticas pedagógicas, exigindo do professor uma nova postura, pois cabe a ele orientar o aluno a organizar, a selecionar as informações e a elas dar sentido .As facilidades oferecidas pelos computadores permitem explorar uma gama ilimitada de diferentes usos da informática na educação, aumentando as áreas de aplicação e a diversidade de atividades que professores e alunos podem realizar. A informática favorece a proposta de trabalhos escolares com postura interdisciplinar. Quando propomos trabalhos temáticos, como elaboração de um jornal, a produção de textos com o auxílio dos computadores pode tornar-se uma atividade mais atrativa e prazerosa: os textos ganham cores, gráficos e imagens que se modificam sob o controle dos alunos.
A inclusão dos computadores nas escolas deve ser vista não
só como fonte de informação, mas também como ferramenta para transformá-la.
Cada vez mais, o professor precisa planejar e implantar propostas dinâmicas de
aprendizagem, descobrindo usos criativos da tecnologia educacional que levem os
alunos a gostar de aprender. O professor deve ser constantemente estimulado a
modificar sua ação pedagógica e conceber o uso do computador como um apoio, e
não como um novo método de ensino. É preciso saber discernir qual atividade
deve ser realizada por meio da informática, saber como integrar conteúdos
disciplinares, que atividades podem permitir a exploração de determinados
conteúdos e com que profundidade elas devem ser realizadas.
O professor é peça-chave no processo de transformação da
escola; sem o seu envolvimento, pouco se pode realizar. Por ser tão importante,
o trabalho do educador não pode ser improvisado. É imprescindível que o
planejamento das aulas de informática seja feito em conjunto com os professores
de outras disciplinas, de modo a estabelecer a conexão entre o conteúdo que se
aprende na sala de aula e aquele que é trabalhado na sala informatizada.
Trabalhar com informática requer, simultaneamente, conhecimento técnico e
pedagógico, pois um fornece suporte ao outro. A partir do momento em que se
sentir seguro com as questões técnicas, o professor pode avançar na exploração
da informática em atividades pedagógicas mais elaboradas.
A capacitação dos professores é de extrema importância para
que haja mudanças expressivas. Isso significa que o processo de formação deve
propiciar ao professor a construção de novos conhecimentos, a habilidade de
relacionar diferentes conteúdos e construir um novo referencial pedagógico. O
professor precisa estar atualizado e aberto às novas formas de ensinar, trocar
idéias, experiências e conhecimentos com outros colegas.
Com os recursos da informática, a educação pode ensejar uma
aprendizagem construtiva e significativa, na qual o aluno pode aprender de
forma mais dinâmica e transformadora.
Monica Moreira ,Pedagoga graduada pela Universidade Paulista
(UNIP), professora e coordenadora da disciplina de Informática.
Com o avanço da tecnologia nas
últimas décadas, principalmente dos computadores, discuti-se cada vez mais a
utilização de recursos da informática na educação.
Muitas escolas do Brasil já
possuem um laboratório de informática com acesso à Internet, softwares
educacionais e programas básicos (editores de texto, programas de edição de
imagens e apresentações, planilhas de cálculo, etc). Porém, basta ter os
recursos? Como utilizá-los de maneira a garantir o desenvolvimento do aluno?
Estas são apenas algumas questões levantadas por educadores brasileiros.
Em primeiro lugar, temos que
partir do princípio de que o computador é apenas uma ferramenta. Sozinho, não é
capaz de trazer avanços educacionais. Uma escola que resolve utilizá-lo como
recurso didático necessita de bons professores, preparados e treinados, para
utilizar os recursos oferecidos por este sistema tecnológico de forma
significativa.
Colocar qualquer software para os
alunos usarem não gera aprendizado. É importante que a escola tenha um projeto
pedagógico que envolva a utilização do computador e seus recursos. O aluno não
pode ser um mero digitador, mas sim, ser estimulado a produzir conhecimentos
com o uso do computador. Neste sentido, o professor deve agir como um
orientador do projeto que está sendo desenvolvido.
O uso da Internet também é um
caso importante. De nada adianta pedir para um aluno fazer uma pesquisa na
Internet sem as devidas orientações. Cabe ao professor instruir os alunos para
que estes não façam simples cópias de textos encontrados em sites. Apenas
copiando, os alunos não vão aprender. As orientações devem ser no sentido de
como elaborar uma pesquisa, como encontrar sites confiáveis, como gerar
conhecimentos com o material pesquisado, etc.
Outro ponto importante é o
incentivo à criação. O aluno não deve ser colocado de forma passiva diante do
computador. As ferramentas tecnológicas devem servir de base para a criação.
Uma planilha de cálculos, por exemplo, pode ser usada para um trabalho de
Matemática com dados estatísticos, criando fórmulas e gerando gráficos. Um
editor de textos pode ser usado para a criação de um jornal com notícias e
informações sobre o conteúdo de uma disciplina. Um programa de apresentação
(PowerPoint) apresenta inúmeras possibilidades na elaboração de aulas com
imagens, sons e outros elementos multimídia.
O importante ao utilizarmos
recursos de informática na sala de aula, é não transformar a máquina na
principal figura educacional. Professores e alunos devem assumir o papel de
principais personagens e usar criatividade, raciocínio e atitudes ativas para a
produção do conhecimento. Somente desta forma, o aluno estará se preparando
para o mercado de trabalho e para a vida.
O uso da informática na educação,
tem como foco principal o educador que deverá aplicar os seus conhecimentos
pedagógicos e técnicos em sala de aula. Planejando suas práticas e atualizando
os seus conhecimentos.
Estimulando seus alunos a
despertar a criatividade, interesse e o prazer em aprender. Tornado suas aulas
atrativas e produtivas. Aplicando softwares educativos, recursos encontrados na
Internet como: blogs, sites de pesquisa, jogos educativos, redes sociais entre
outros.
Aplicar a multidisciplinaridade
nas aulas de informática, construir o conhecimento com o apoio digital e
buscando enriquecer as aulas com novas ferramentas de apoio .
Para efetivar o processo de
incorporação do computador como mídia na educação são necessários basicamente
quatro elementos fundamentais: o próprio computador, os softwares educativos, o
professor preparado para utilizar-se do computador como mídia educativa e o
aluno motivado para uma nova forma de aprender.
Referências Bibliográficas:
http://www.professoramonica.com.br/materia3.htmhttp://www.suapesquisa.com/educacaoesportes/informatica_educacao.htm
Luana Cavalcanti Costa.
Solange Bruno Ferreira Garcia
MAPA CONCEITUAL
PROJETO
DE INFORMÁTICA PARA AS SÉRIES INICIAIS
JUSTIFICATIVA
Este projeto
justifica-se pelas inovações tecnológicas do mundo atual.
A escola também precisa
acompanhar as mudanças e para tanto deve oferecer aos educandos, o mais cedo
possível, a oportunidade de conhecimentos na área de informática.
OBJETIVO
·
Este projeto tem como objetivo principal
fazer com que os estudantes do 1º ano aproveitem o laboratório de informática,
aprendendo a manusear o computar para escrever textos, desenhar, desenvolver
atividades de raciocínio, bem como reforço das atividades desenvolvidas em
aula.
DESENVOLVIMENTO
A atividade inicial é
feita na sala de aula, juntamente com a professora da turma.
Nesta atividade se
propõe o diálogo com a turma para ter noção dos conhecimentos que a turma já
sabe sobre informática e utilização de computador.
As atividades seguintes
serão feitas no laboratório de informática, utilizando os recursos do Programa
Linux Educacional 2.0.
Todas as aulas no
Laboratório serão de uma hora para cada grupo e conforme solicitação da
professora titular, a turma será dividida em dois grupos.
Na primeira atividade
no Laboratório os alunos devem reconhecer os periféricos e utilizar o editor de
texto para escreverem seus nomes, se familiarizarem com o teclado e reforçar o
uso de letras maiúsculas e minúsculas.
Na atividade da aula
seguinte os alunos reforçam o que aprenderam na aula passada, e utilizando o
editor de texto, aprendem a conhecer alguns recursos deste programa.
Para que as atividades
do Laboratório não se tornem repetitivas, em uma aula se utiliza o editor de
textos e em outra os alunos produzirão desenhos, também poderão utilizar jogos
do próprio programa ou outro buscado na Internet.
Conforme o andamento
das aulas, as atividades poderão variar de acordo com a necessidade da turma e
solicitação da professora titular.
AVALIAÇÃO
Depois de cada
atividade os estudantes devem conversar sobre o que gostaram, não gostaram e
suas dificuldades durante as aulas. Todos os avanços e progressos que os alunos
conquistarem no decorrer do ano serão considerados como satisfatórios.
